Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

EXAMPLES NON EXAMPLES

Kelas/ Semester      : VI/ 1

Mata Pelajaran         : IPA

Waktu                      : ... x 35 menit

Standar Kompetensi

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap

    keseimbangan lingkungan

Kompetensi Dasar  :

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering

      dimanfaatkan manusia yang  mengarah pada

      ketidakseimbangan lingkungan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat:

1. Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati  kepunahan (kayu jati, pinus, cendana)

2. Mendeskripsikan akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan

II. MATERI

Pemanfaatan Tumbuhan  terhadap keseimbangan lingkungan

Setiap ekosistem terdiri dari dua komponen yaitu komponen bitoik yang terdiri dari semua makhluk hidup dan komponen abiotik yang terdiri dari makhluk tak hidup. Ekosistem dapat mengalami perubahan secara alamiah dan pengaruh kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat merusak keseimbangan ekosistem antara lain membuang limbah pabrik ke sungai, penambangan, penggunaan kendaraan bermotor, dan penebangan hutan secara liar. Tumbuhan banyak ditebang untuk diambil kayunya sehingga dapat dapat merusak keseimbangan ekosistem.

 

Kebakaran hutan

Penebangan pohon secara besar-besaran

Tumbuhan Langka Terancam Punah

 

    Aquilaria sp./gaharu                   Tumbuhan Cendana

 

             Meranti                                       Kantung Semar

                Raflesia                                    pohon jati

III. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan                      : Proses

Model Pembelajaran                : Examples non Examples

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal

·        Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti kegiatan pembelajaran.

·        Mengaitkan dengan materi yang lalu.

·        Menyampaikan KD pembelajaran

Kegiatan Inti

·        Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran

·        Guru menempelkan beberapa gambar tumbuhan yang dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (kayu jati, pinus, cendana) di papan atau ditayangkan melalui OHP/ LCD

·        Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisis gambar

·        Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa membahas bagian tumbuhan yang dimanfaatkan manusis, hasil diskusi dari analisis  gambar tersebut dicatat pada kertas

·        Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

·        Berdasarkan laporan tiap-tiap kelompok, guru menjelaskan tentang pemanfaatan tumbuh-tumbuhan tersebut dan akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan serta cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan

·        Secara berkelompok  siswa mengidentifikasi  tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati  kepunahan dan mendeskripsikan akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan

·        Guru mengumpulkan hsil diskusi siswa, merefleksi dan memberi penguatan

Kegiatan Akhir

·  Merangkum materi pembelajaran.

·  Tes akhir

·  Menyampaikan pesan moral berkenaan dengan materi pembelajaran

V. SUMBER BELAJAR

Buku yang relevan dengan materi

gambar

VI. PENILAIAN

Penilaian Proses

Penilaian dilakukan selama siswa mengikuti kegiatan (ketekunan dan keseriusannya mengikuti kegiatan)

Penilaian Hasil

Teknik penilaian              : tes

Bentuk penilaian             : tertulis

Soal-soal

1.  Sebutkan 3 jenis tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan!

2.  Jelaskan akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan!

3.  Jelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan

Iisi dengan identitas kepala sekolah dan guru pengajar

Posting by samsul bahri

MODEL PEMBELAJARAN
Cribbage Letters to Strengthen Word Mastery

(Permainan Kartu Huruf Memperkuat Penguasaan Kata)

Teknik belajar kompetesi, berkelompok dan  sistem toturial

Langkah-langkah Pembelajaran

•      Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

•      Kelas dibagi atas beberapa kelompok (disesuaikan dengan jumlah murid), setiap kelompok terdiri atas 5 orang dengan tingkat kemampuan yang berjenjang ; berkemapuan rendah (2 orang), sedang ( 2 orang) dan tinggi (1 orang)

•      Kelompok yang bermain hanya  2 kelompok yang saling berhadapan.

•      Setiap kelompok diberikan kartu abjad dari    a – z dengan perbandingan 1 : 7.

•      Waktu permainan dibatasi 20 menit  setiap babak (disesuaikan dengan ketersediaan waktu)

•      Babak  pertama  ada kelompok pengumpan ada kelompok penanggap yang nantinya akan melemparkan kartu huruf secara bergantian

•      Kelompok pengumpan melemparkan satu kartu huruf  pertama yang harus  dibalas oleh kelompok Penanggap dengan  kartu huruf kedua  yang  mengarah pada pembentukkan kata dan seterusnya sampai  membentuk deret huruf  yang memiliki makna. Dalam hal ini siswa yang berkemampuan tinggi akan  membimbing siswa yang berkemampuan sedang dan rendah.

•      Kelompok  penanggap /pengumpan yang tidak mampu membentuk deret huruf yang bermakna dianggap kalah. Dan seterusnya.

•      Setiap deret huruf  bermakna yang terbentuk diberi skor 10 dan sebaliknya.

•      Kelompok pemenang diberi hadiah, kelompok yang kalah diberi hukuman bernyanyi.

•      Guru memberikan  memberikan penekanan tentang konsep kata

•      Kesimpulan

Penulis: Samsul Bahri

Mohon kesediaan kawan-kawan menyempurnakan model pembelajaran ini